¿Cómo surge el aprendizaje situado?
¿Cómo surge el aprendizaje situado?
El proceso de aprendizaje situado se produce donde las personas acuerdan un objetivo común, para realizar una actividad que todos experimentan y reconocen como significativa. Por tanto, el aprendizaje no constituye en sí mismo un fin y se orienta a la actividad social.
¿Cuál es el papel que desempeña el docente dentro del aprendizaje situado?
El papel del docente es un mediador en la construcción de la situación educativa de allí que la realización de un proyecto lleva implícita una visión sistémica, multidimensional o ecológica de un problema o situación determinados, y esto se traduce en importantes aprendizajes para el alumno.
¿Cuál es el papel del docente dentro del aprendizaje situado?
El rol del docente es formar a los educandos bajo un modelo constructivista que requiere que el profesor identifique en su práctica las necesidades de los alumnos por medio de un diagnóstico donde obtendrá datos cualitativos sobre las carencias y apoyo que requieren ciertos alumnos.
¿Qué es el aprendizaje situado fases?
En el aprendizaje situado, la construcción del conocimiento tiene una alta dependencia de la interacción cognitiva individual y social; y la transferencia del mismo se produce a instancias de acercar la situación de aprendizaje al contexto real de aplicación.
¿Qué caracteriza la evaluación autentica de aprendizajes situados?
La evaluación auténtica es, por lo tanto, una evaluación por competencias, una evaluación que favorece la autonomía en el aprendizaje y en la metacognición; es una evaluación coherente con las actuales corrientes pedagógicas que empoderan al alumnado, es una evaluación que aprende del error; pero, por encima de todo.
¿Cuáles son las características de una evaluación?
La evaluación puede concebirse como un proceso dinámico, que tiene por objeto analizar conductas, actitudes, rendimientos y logros relacionados con una serie de objetivos planteados a priori. La palabra evaluación se aplica en muchísimos ámbitos y órdenes de la vida.
¿Qué es la evaluacion autentica y formativa?
La evaluación formativa y auténtica: una perspectiva dinamizadora en el desarrollo de competencias matemáticas relacionadas con las magnitudes y su medida, es una propuesta pedagógica que se presenta en tres grandes etapas: diseño, implementación y análisis de los resultados.
¿Qué características debe tener una evaluación?
Características de una evaluación
- Características metodológicas de un sistema de seguimiento y evaluación.
- La integración entre el seguimiento, la evaluación, el programa y su contexto.
- La participación en el diseño de una evaluación.
- El aprendizaje en un sistema de seguimiento y evaluación: Generación y gestión del conocimiento.
¿Qué es la evaluacion educativa y sus características?
La evaluación educativa es un proceso sistemático, integrado en la actividad educativa con el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo que consiste en emitir un juicio de valor a partir de un conjunto de informaciones sobre la evolución o resultados de los alumnos.
¿Cuando la evaluación es auténtica?
La evaluación auténtica tiene lugar cuando examinamos directamente el desempeño de los estudiantes en tareas intelectuales relevantes, cuando los estudiantes están obligados a ser intérpretes eficaces de los conocimientos adquiridos y podemos hacer inferencias válidas sobre el desempeño del estudiante a partir de las …
¿Cuál es la finalidad de la evaluacion autentica?
La evaluación auténtica se constituye así en una instancia destinada a mejorar la calidad y el nivel de los aprendizajes, de aquí entonces surge la función o propósito principal de una evaluación alternativa en el sentido de ser un medio que intenta aumentar la probabilidad de que todos los estudiantes apremian.
¿Qué es la evaluación auténtica de Frida Díaz?
La premisa central de la evaluación auténtica es que hay que evaluar aprendizajes contextualizados a través de situaciones relevantes en la vida real y problemas significativos de naturaleza compleja (Díaz Barriga y Hernández, 2002). …
¿Por qué evaluar según Anijovich?
Evaluar es siempre importante en la medida que nos permite diagnosticar qué y cómo están aprendiendo los estudiantes y orientar las futuras acciones.
¿Qué es la retroalimentacion de la Evaluacion Rebeca Anijovich?
La retroalimentación es una información importante para el estudiante porque le permite comprender, en qué falló, y cómo corregirlo. “No siempre necesitamos decir cómo hacer las cosas, muchas veces una buena retroalimentación es una buena pregunta” (Anijovich, 2015).
¿Quién es Rebeca Anijovich biografía?
Rebeca Anijovich es Especialista y Magister en Formación de Formadores y Titular en la Licenciatura de Educación en la Universidad de San Andrés, Titular en la Maestría en Educación en la Universidad de San Andrés.
¿Cuándo nació Rebeca Anijovich?
Paidós 12 de marzo de 2014.
