Que es un modelo pedagogico contemporaneo?
¿Qué es un modelo pedagógico contemporáneo?
Introducción Un modelo pedagógico consiste en la descripción de los propósitos, contenidos, secuencias, estrategias y métodos de evaluación en educación. …
¿Qué es modelo contemporaneo de la Administración?
Las teorías y enfoques contemporáneos, modernos y postmodernos de la administración, son las que permiten afirmar que la administración continua evolucionando y desarrollandose, como una disciplina moderna, y como herramienta importante para el creciemiento económico y desarrollo empresarial, para la estructura, el …
¿Cuáles son los modelos contemporaneos de evaluacion?
Funcional:La evaluación se hace en función a una programación y objetivo. Cooperativa:Participan todos los que intervienen en el proceso evaluación. Criterial:Se realiza tomando como referentes, criterios o estándares establecidos.
¿Qué son los metodos contemporaneos?
Método de investigación contemporáneo. Lo que denominaré método de investigación contemporáneo está, lógicamente, relacionado con los avances actuales de la metodología de la investigación, más específicamente, con los métodos de investigación y, en general, con los asuntos relativos a la investigación científica.
¿Qué lo hace contemporáneo?
Alude a aquel o aquello que existe en el mismo tiempo que otra cosa u otro individuo. También puede referirse a lo que está vinculado a la época vigente.
¿Cuáles son los modelos contemporaneos de la psicologia?
Entre las principales corrientes psicológicas contemporáneas podemos hallar al psicoanálisis, el conductismo, el cognitivismo y el humanismo, las cuales nos ofrecen una pista de las influencias más importantes que han aportado y apoyado a la conformación de la psicología de nuestros días.
¿Cómo es la evaluacion en el modelo constructivista?
La evaluación constructivista mide: Los conocimientos adquiridos y la capacidad de los alumnos para aplicarlos en situaciones variadas, El desarrollo de destreza, habilidades y cambio de actitudes. Si los alumnos son capaces de establecer una relación con el conocimiento que difiere de la que demanda el profesor.