¿Como el maestro debe de aplicar el paradigma constructivista en el salón de clases?
¿Como el maestro debe de aplicar el paradigma constructivista en el salón de clases?
El profesor como mediador del aprendizaje debe:
- Conocer los intereses de alumnos y alumnas y sus diferencias individuales.
- Conocer las necesidades evolutivas de cada uno de ellos.
- Conocer los estímulos de sus contextos: familiares, comunitarios,
- educativos y otros.
- Contextualizar las actividades.
¿Cuál es el papel del profesor orientado por el constructivismo?
El papel del maestro desde la perspectiva constructivista, se orienta bajo la figura de guía y «provocador» de situaciones de aprendizaje, en las que el participante dude de sus propias ideas y sienta la necesidad de buscar nuevas explicaciones, nuevos caminos que vuelvan a satisfacer esos esquemas mentales, los cuales …
¿Que decía Piaget del constructivismo?
El constructivismo piagetiano argumenta que el aprendizaje es un proceso interno, que se realiza a través de la interacción con el medio, por ello la importancia de proporcionar al niño espacios y recursos necesarios para promover su interaprendizaje; en el tema de la lectura, este proceso constructivista no varía.
¿Qué es la estructura cognitiva?
Dicho de otra manera, la estructura cognitiva es vista como un conjunto de ideas que tiene un sujeto acerca de una determinada área del conocimiento y su forma de organizarlas en su mente. …
¿Qué son las ideas de anclaje?
La idea de anclaje es una propuesta que parte de la idea que nuestra conducta en el presente tiene influencia en la experiencia vivida. El documento se elabora en varios segmentos.
¿Qué es el aprendizaje significativo según Ausubel PDF?
Ausubel (1976, 2002), autor de esta famosa etiqueta, caracterizó el aprendizaje significativo como el proceso según el cual se relaciona un nuevo conocimiento o una nueva información con la estructura cognitiva de la persona que aprende de forma no arbitraria y sustantiva o no literal.
¿Qué es aprendizaje significativo PDF?
El proceso de aprendizaje significativo está definido por la serie de actividades signifi- cativas que ejecuta, y actitudes realizadas por el aprendiz; las mismas que le proporcionan experiencia, y a la vez ésta produce un cambio relativamente permanente en sus contenidos de aprendizaje.