Como analizar una evidencia de aprendizaje?
¿Cómo analizar una evidencia de aprendizaje?
El docente puede realizar dicho análisis utilizando instrumentos como listas de cotejo y rúbricas, entre otros, los cuales deben ser construidos bajo los criterios establecidos. También puede involucrar a los estudiantes en este proceso proponiendo actividades de coevaluación y autoevaluación.
¿Qué elementos conforman una situacion de aprendizaje?
Una situación de aprendizaje se construye con cinco componentes: 1. El escenario, circunstancia o ambiente operativo (entorno) donde se ha de realizar el aprendizaje; 2. El asunto, situación o problema a resolver o producto a realizar; 3. La intención o situación inicial, el punto de partida y el rol del estudiante; 4.
¿Cuáles son las situaciones de aprendizaje?
Una situación de aprendizaje implica la realización de un conjunto de actividades articuladas que los estudiantes llevarán a cabo para lograr ciertos fines o propósitos educativos en un lapso y en un contexto específicos, lo que supone distintos tipos de interacciones: Con los integrantes del grupo y personas externas.
¿Qué es una experiencia de aprendizaje Minedu 2021?
“Experiencia de aprendizaje” es un término genérico y amplio que permite identificar los componentes básicos que deben considerarse en un proceso de planificación por competencias, que son los siguientes: la situación significativa, el propósito de aprendizaje, los criterios de evaluación, la secuencia de actividades.
¿Qué es una evidencia según el Minedu?
Las evidencias de aprendizaje se caracterizan por ser producciones o actuaciones que dan cuenta de qué sabe y/o puede hacer el estudiante ante una situación en un contexto determinado, en relación con los criterios de evaluación establecidos para evaluar el aprendizaje (RVM N. ° 094-2020-MINEDU).
¿Qué es una evidencia de análisis?
En el análisis de evidencias se presta atención a las fortalezas y debilidades que muestran los estudiantes a lo largo del proceso, para prever las adecuaciones necesarias que les den la oportunidad de fortalecer el proceso para el logro de los aprendizajes.
¿Qué son las situaciones de aprendizaje según autores?
– Las situaciones de aprendizaje son elementos constitutivos de la planificación que el profesor realiza para desarrollar el contenido de las unidades curriculares pertenecientes a un diseño curricular específico, para que los estudiantes discutan los contenidos y construyan saberes.
¿Cómo se desarrolla una situacion de aprendizaje?
A continuación se describen los apartados de los que consta una didáctica o situación de aprendizaje.
- Identificación. Título.
- Datos técnicos. Etapa, curso y área que van a tratar en su unidad didáctica o situación de aprendizaje.
- Fundamentación curricular.
- Fundamentación metodológica/concreción.
¿Qué caracteriza a una experiencia de aprendizaje?
La experiencia de aprendizaje es un conjunto de actividades que conducen a los estudiantes a enfrentar una situación, un desafío o un problema complejo. Se desarrolla en etapas sucesivas y, por lo tanto, se extiende a varias sesiones.
¿Qué es una situación de aprendizaje?
Se define como situación de aprendizaje a la realización de algún tipo de actividades que los estudiantes deben de presentar para poder cumplir con ciertas normas y de esa manera lograr una buna nota en las materias del lapso.
¿Cómo ejemplificar una situación de aprendizaje?
Para ejemplificar una situación de aprendizaje se seguirá un esquema que establece los siguientes puntos: materia, tema, curso y situación de aprendizaje. Con esto buscamos proporcionar una demostración que sea lo más semejante posible a las que se utilizan en las instituciones educativas. Biología.
¿Cómo se desarrollan las situaciones de aprendizaje en el aula?
Aunque las situaciones de aprendizaje se desarrollan principalmente en el aula o salón de clases, también requieren de cierta interacción con otros espacios o ambientes, tales como los laboratorios, empresas y organismos, instituciones, obras arquitectónicas, museos, etc. Esto tiene el fin de enriquecer la experiencia académica del alumnado.
¿Qué es el diseño correcto de la situación de aprendizaje?
La idea es que el/la estudiante sienta que la determinación de los problemas han sido descubiertos por ellos y al mismo tiempo la selección de estos han salido de sus apreciaciones. El maestro debe tener la suficiente destreza para elaborar esas preguntas que serán la clave para lograr el diseño correcto de la situación de aprendizaje.