Cual es el objeto de estudio de la didactica?
¿Cuál es el objeto de estudio de la didáctica?
Concepto. La didáctica es una disciplina del campo pedagógico de carácter teórico-práctico, cuyo objeto de estudio son los procesos de enseñanza, cuya finalidad es la formación integral del estudiante a través del pasaje de un acervo cultural que podrá ser re-creado por este.
¿Qué es didáctica en la educación?
La didáctica es la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar un aprendizaje auténtico y significativo. Hoy en día el papel del docente se centra en ayudar a los estudiantes para que puedan, sepan y quieran aprender.
¿Cuál es el objeto de estudio de la didactica Según Domingo Contreras?
Según D. Contreras, uno de los problemas de la definición de la didáctica es encontrar su objeto de estudio: “es la disciplina que explica los procesos de enseñanza-aprendizaje para proponer su realización consecuente con las finalidades educativas”. Incluye dos dimensiones: la explicativa y la proyectiva.
¿Qué es la didáctica para el autor Contreras Domingo?
Por su parte el autor Juan Domingo Contreras considero a la didáctica como “ciencia de la enseñanza, de los procesos de enseñanza y aprendizaje. La didáctica es una disciplina que explica los procesos de enseñanza y aprendizaje, para proponer su realización consecuente con las finalidades educativas.
¿Cuál es el objeto de estudio de la didactica Según Sonia Araujo?
Didáctica: conjunto de conocimientostécnicos desvinculados de losproblemas referentes al sentido y finesde la educación. Enseñanza es la dirección del aprendizaje. Ambiente con reglas basadas en leyes fundamentadas empíricamente. Los contenidos son medios para provocar el aprendizaje.
¿Cuál es el objeto de estudio de la didactica Según Susana barco?
(Camilloni, A.) Susana Barco (1996) define a la Didáctica como la intersección de las propuestas teóricas con las prácticas educativas, en lo que parece un intento de definir a la didáctica en el marco de la formación y la práctica docente, corriendo el eje hacia la acción.
¿Qué es la didáctica según Becker Soares resumen?
DIDÁCTICA COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA 1-Magda Becker Soares (autora brasileña), definió a la didáctica como una disciplina que estaba en busca de su identidad. 3-Para la autora brasileña, «el objeto de estudio de la Didáctica es la clase, tal cual ella ocurre y transcurre».
¿Qué es la didactica general para Litwin?
Litwin entiende a la Didáctica como “la teoría acerca de las prácticas de enseñanza”. (Litwin, 1997, p. 38) Basándose en los planteos de Barco (1989), la define “no como el lugar de las absolutas certezas, sino como la intersección de las propuestas teóricas con las prácticas educativas” (Litwin, 1997, p. 43).
¿Cuál es la agenda Clasica de la didactica?
La agenda clásica de la didáctica: Análisis critico • La mayoría de los temas de análisis de la didáctica, eran los problemas estudiados o investigados en otras disciplinas. En los años 70 se consolidaron algunas dimensiones de análisis de la didáctica . Estas constituyen la agenda clásica de la didáctica.
¿Qué es la agenda nueva de la didactica?
Para la nueva agenda de la didáctica, la enseñanza de las disciplinas debe implicar el reconocimiento de los límites que se construyen, ya que los currículos son arbitrarios y convencionales; se redefinen constantemente y se transfiguran según los niveles de enseñanza.
¿Qué es la agenda clásica?
La agenda clásica de la didáctica está constituida por una serie de dimensiones que pueden agruparse en dos: 1) Aprendizaje: Además, se limitó mucho la psicología al estudio del aprendizaje, e incluso al aprendizaje escolar, como si los docentes, al enseñar, no aprendieran.
¿Qué significa recuperar la disciplina?
Recuperar la disciplina implica recuperar sus problemas propios, sus principios, etc., y una vez recuperada, debiéramos diferenciar dentro de ella su estructura sustancial (ideas) y su estructura sintáctica (sus métodos de descubrimiento, comprobación, etc).
¿Qué es la transposición didáctica?
El «trabajo» que transforma un «objeto de saber a enseñar» en un «objeto de enseñanza», es denominado la transposición didáctica.
¿Por qué la didactica constituye un campo cuya demarcacion no es clara?
El campo de la Didáctica no tiene una demarcación clara, siendo, por tanto difícilmente reconocido por otras disciplinas. Esto se debe, principalmente, a que desde sus orígenes la Didáctica, ha recibido aportes de distintas disciplinas, principalmente de la psicología y la filosofía.
¿Cómo se constituye el campo de la didactica según camilloni?
Según Camilloni, la didáctica “se construye sobre la base de la toma de posición ante los problemas esenciales de la educación como práctica social” (2007, p. 22). Podemos decir que nuestra planificación es, en cierto sentido, una toma de posición para cambiar la situación inicial del grupo, que no era la propicia.
¿Por qué la didactica es deudora y heredera?
La didáctica es una “teoría de la enseñanza” heredera y deudora de muchas otras disciplinas. La didáctica refleja muchas crisis, porque no define el campo propio de su disciplina, sino que utiliza aportes de muchas disciplinas.
¿Cuál es el papel del profesor en la transposicion didactica?
La transposición didáctica es el mecanismo mediante el cual el maestro o profesor “toma” el conocimiento y lo transforma para presentárselo a sus alumnos. O sea con qué objetivo el docente va a enseñar un saber en un determinado momento de desarrollo del curso.
¿Qué es la transposición en una ecuacion?
Trasposición de términos, consiste en pasar las «x» a un lado y los números a otro. Es decir, la parte literal a un lado y el término independiente a otro.