Cual es el enfoque de la evaluacion?
¿Cuál es el enfoque de la evaluación?
¿Qué enfoque sustenta la evaluación de los aprendizajes? Desde este enfoque, la evaluación es un proceso sistemático en el que se recoge y valora información relevante acerca del nivel de desarrollo de las competencias en cada estudiante, con el fin de contribuir oportunamente a mejorar su aprendizaje.
¿Qué enfoques sustenta la evaluación formativa?
Los actuales enfoques de evaluación formativa se basan en el constructivismo: Una idea constructivista clave es que el aprendizaje se infiere a partir de evidencias (acciones, expresiones, desempeño del estudiante). Evaluar es una actividad de interpretación más que de medición.
¿Cómo se define el enfoque de la evaluación formativa y compartida?
La evaluación formativa y compartida entre estudiantes, concretamente la autoevaluación y evaluación de pares, posibilita el desarrollo de los siguientes aprendizajes vinculados a la competencia investigativa: a) el planteamiento de un problema enmarcado en una disciplina, así como también la capacidad para realizar …
¿Cuál es la importancia de la evaluación formativa?
La evaluación formativa implica un reto para el docente, pues demanda conocimientos sólidos en la disciplina, atención constante a las ideas expresadas por los alumnos, reconocimiento de las dificultades de aprendizaje más comunes y familiaridad con un repertorio de estrategias de enseñanza que respondan a las diversas …
¿Qué ocurre en la expansión del concepto de evaluación formativa respecto a las teorías del aprendizaje?
Muchas veces, en el desplazamiento expansión del concepto de evaluación formativo respecto a algunas de las teorías de aprendizaje subyacentes, ocurre la inclusión de nuevos procedimientos formativos de manera armónica u ocurre lo que es el choque entre algunas teorías de aprendizaje.
¿Qué autor dice que la evaluación es un proceso sistemático para determinar hasta qué punto alcanzan los alumnos los objetivos de la educación?
Otros autores como Gronlund (1973, p. 21) definen la evaluación como grado de determinación de objetivos, expresa que “es un proceso sistemático para determinar hasta qué punto alcanzan los alumnos los objetivos de la educación” y Villarroel (1979, p.
¿Cómo era la evaluacion antiguamente?
La evaluación era del profesor hacia el alumno. Se realizarán coevaluaciones, evaluaciones colegiadas, autoevaluaciones. Los medios de evaluación se centraban en que el alumno mostrara el dominio de saberes. Los medios de evaluación serán seleccionados en función de qué proceso se espera revisar del alumno.
¿Qué es una modelo tradicional?
Modelo Tradicional: En este modelo se concibe al estudiante como un ser pasivo, es decir, un receptor pasivo del conocimiento y objeto de la acción del maestro. El conocimiento se considera como algo que ya está dado y determinado por un sabedor exclusivo que es la teoría y/o el docente.
¿Cuál es la participacion del estudiante en el modelo conductista?
El estudiante es el sujeto pasivo, se considera que es como una «tabla rasa» que está vacío de contenido, y que debe trabajar en base a la repetición para memorizar y repetir la conducta requerida por el docente. Su aprendizaje tiene un papel activo aunque es reactivo ante los estímulos recibidos.
¿Cómo es el proceso de enseñanza aprendizaje bajo el enfoque del modelo tradicional?
Modelo tradicional El alumno es el centro de la atención en la educación tradicional. El primero es un enfoque enciclopédico, donde el profesor es un especialista que domina la materia a la perfección; la enseñanza es la transmisión del saber del maestro que se traduce en conocimientos para el estudiante.
¿Por qué es importante la participacion activa de los estudiantes?
El objetivo principal está en obtener conocimientos e intercambiar información, a través de la participación entre los alumnos y el catedrático. Por ello, si quieres enriquecerte a nivel educativo, es fundamental que participes en el aula.
¿Qué es la participacion activa de los estudiantes?
Es aquella que se caracteriza por la participación espontánea o voluntaria que va acompañada de saberes que le otorgan confianza de poder participar durante el desarrollo de determinada clase.