¿Qué queremos conseguir con la evaluación educativa?
¿Qué queremos conseguir con la evaluación educativa?
La evaluación tiene por objeto descubrir hasta qué punto las experiencias de aprendizaje, tales como se las proyectó, producen realmente los resultados apetecidos”.
¿Qué es evaluación educativa según autores?
2) Una definición extendida de evaluación educativa la conceptualiza como el proceso de determinar el mérito, valor, o la significancia de las cosas (Scriven 2001). 3) “Proceso mediante el cual se emite un juicio de valor y nos permite tomar decisiones con base en un diagnóstico” (Garrido, ITESM-CEA, 1994).
¿Quién fue Vigotsky y su teoria?
Vigotsky fue un filósofo y abogado ruso, hizo aportaciones significativas a la psicología y a la lingüística. Es el fundador de la teoría socio cultural en psicología. Su obra en esta disciplina se desarrollo entre los años 1925 y 1934 fecha en la que falleció a los 38 años a causa de una enfermedad infecciosa.
¿Cómo se da la evaluacion en el paradigma sociocultural?
Teniendo en cuenta lo estudiado y analizado en el curso, se concluye que el aprendizaje se logra con mayor eficiencia cuando se elabora dentro de una comunidad de práctica. Es decir, se aprende mejor cuando se contextualiza lo que se desea aprender.
¿Cómo surge el paradigma sociocultural?
El paradigma sociocultural fue desarrollado por el psicólogo ruso Lev Vygotsky (1896-1934) con influencias de otros paradigmas psicopedagógicos de posguerra como el paradigma cognitivo, que conjuga la razón y la analogía de sus procesos con el sistema de información. Vea también Psicología evolutiva.
¿Cuál es la problematica del paradigma sociocultural?
La problemática fundamental del paradigma sociocultural es el análisis de la conciencia en todas sus dimensiones, según el autor soviético (Vygotsky), para analizar adecuadamente esta categoría era necesario estudiar los complejos vínculos de los procesos psicológicos y socioculturales ya que la psicología de su época …
¿Dónde podemos aplicar el conductismo?
Ejemplos de conductismo en el aula
- Premiar la intervención.
- Castigar el mal comportamiento.
- Restar y sumar puntos.
- Levantarse al entrar el profesor.
- Sancionar severamente la copia.
- Reforzar el interés académico.
- La investigación como castigo.
- El sonido del timbre.