Como trabajar con alumnos con discapacidad visual?
¿Cómo trabajar con alumnos con discapacidad visual?
- Las NEE de los alumnos con discapacidad visual y pautas a seguir en el aula.
- Tener una buena organización en el aula y en el centro.
- Enseñarle a ser autónomo.
- Desarrollar su capacidad visual.
- Estimular el resto de sentidos.
- Fomentar el juego simbólico.
- Potenciar el trabajo en grupo.
¿Cómo afecta la discapacidad visual en el aprendizaje?
En la socialización, el niño con Discapacidad visual presenta algunos rasgos especiales como la excesiva dependencia al adulto, dificultad para relacionarse con el resto de personas, en especial con sus compañeros videntes.
¿Cuál es el papel del docente ante los alumnos con discapacidad visual?
El rol del maestro de estudiantes con discapacidad visual puede incluir alguna de las siguientes tareas: hacer derivaciones a servicios adicionales que tu hijo pueda necesitar, tales como enseñanza de orientación y movilidad (OyM) o una evaluación clínica de baja visión realizada por un especialista en esta área.
¿Cómo se comunican los niños con discapacidad visual?
Durante esta fase, entre las conductas no verbales que puede observar en su hijo con discapacidad visual están las siguientes:
- Repetir una acción motriz que es parte de una actividad de movilidad con un objeto o sin él.
- Empujar su mano (la de Ud.) o un objeto.
¿Cómo se puede prevenir la discapacidad visual?
Para reducir la ceguera y la discapacidad visual, se necesita aumentar el acceso a los servicios de atención oftalmológica mediante el fortalecimiento de los servicios públicos en las áreas más pobres de cada país.
¿Cómo afecta la discapacidad visual en los niños?
Los niños con ceguera o baja visión, necesitan compensar a través de los demás sentidos lo que de forma natural les brindaría la visión “normal”. Lo que no tocan, huelen, saborean o escuchan, para ellos es CONFUSO o NO EXISTE. Por ello, es fundamental llevar los estímulos hacia ellos a través de prácticas vivenciales.
¿Cuál es el papel del docente en la educación inclusiva?
El maestro tiene que ser inclusivo, para tener un aula inclusiva, pero no sólo de palabra o teóricamente hablando, sino con acciones que involucren a sus educandos en el respeto, la sensibilización, la empatía, el aprendizaje y la enseñanza colaborativa, promoviendo un trabajo global e integrado.
¿Qué se puede hacer para minimizar las barreras de un niño con discapacidad visual?
Considerar la distancia a la que la persona logra percibir mejor los objetos (ubicación en el aula cercana al pizarrón, permitir que se acerque a libros y láminas para mejorar su visión). La luz debe estar dirigida al objeto y no a la cara del estudiante para evitar encandilamiento.
¿Cuál es el medio comunicativo de las personas con discapacidad visual?
La Radio es el medio de comunicación preferido por las personas con discapacidad visual | Instituto Nacional para Ciegos.
¿Qué cuenta como discapacidad visual?
Significado de discapacidad visual La discapacidad visual se define con base en la agudeza visual y el campo visual. Se habla de discapacidad visual cuando existe una disminución significativa de la agudeza visual aun con el uso de lentes, o bien, una disminución significativa del campo visual.
¿Cuáles son las características de los niños con discapacidad visual?
Los niños con discapacidad visual suelen ser más pasivos que el resto de sus compañeros, porque sienten inseguridad al caminar o desplazarse de un lugar a otro.
¿Qué es la educación visual en un niño con discapacidad visual?
La educación visual en un niño con discapacidad visual supone un asunto de primer orden pues el 80% de la información del exterior que recibimos es por la vista. Los n iños con discapacidad visual en el aula no siempre son sometidos a actividades aptas y adaptadas a sus condiciones.
¿Cuáles son las necesidades del alumnado con discapacidad visual?
Todas estas, y otras, necesidades del alumnado con discapacidad visual deben tenerse en cuenta en los diferentes niveles de concreción curricular; desde el proyecto curricular hasta la programación del aula, donde se incluirá la adaptación curricular llevada a cabo para el alumnado con deficiencias visuales integrado en el grupo clase.
¿Cuál es la modalidad de escolarización de las personas con discapacidad visual?
Las modalidades de escolarización de las personas con discapacidad visual son: En el centro ordinario, con o sin apoyo educativo (dentro o fuera de la clase). En centros específicos especializados, en los que se ofrecen las enseñanzas correspondientes al período de formación básica de carácter obligatorio.
¿Qué hacer si el alumno tiene ceguera o discapacidad visual?
El alumno con ceguera o discapacidad visual tiene necesidades educativas especiales derivadas de la dificultad de acceder a la información a través del sentido de la vista. Por tanto, lo que hay que hacer es potenciar el desarrollo y la utilización del resto de los sentidos para compensar la discapacidad visual («Educación inclusiva.